Terapia metodą Warnkego: innowacyjna metoda terapii trudności szkolnych już dostępna w Starachowicach!

Dysleksja jest powodem wielu trudności szkolnych zarówno dzieci, jak i młodzieży. Przejawia się głównie problemami w nauce czytania i pisania, jednakże bardzo często dzieci i młodzież ze stwierdzoną dysleksją bądź z grupy ryzyka dysleksji borykają się dodatkowo z trudnościami w koncentracji uwagi, zwolnionym tempem pracy, jak również problemami w przyswajaniu wiedzy. W Centrum Terapii i Wspomagania Rozwoju PRAKSJA w Starachowicach pojawiła się nowoczesna terapia dysleksji i innych trudności szkolnych. Mowa o Metodzie Warnkego, która w większych miastach Polski z powodzeniem stosowana jest od 2000 roku.

- Specyficzne trudności w uczeniu się, jak chociażby dysleksja (specyficzne trudności w nauce czytania i pisania), dyskalkulia (specyficzne trudności w uczeniu się matematyki), dysortografia (objawiająca się popełnianiem błędów ortograficznych pomimo znajomości zasad pisowni) bądź dysgrafia (przejawiająca się nieczytelnym pismem, myleniem głosek podobnie brzmiących bądź pisaniem liter w odbiciu lustrzanym) mogą wystąpić u dzieci w wieku szkolnym, a zwłaszcza wtedy, kiedy dziecko kończy etap edukacji wczesnoszkolnej i przechodzi do czwartej klasy. W tym czasie musi się ono zmierzyć się z większymi wymaganiami, bowiem w czwartej klasie dochodzi więcej przedmiotów, a tym samym więcej obowiązków. Mimo wszystko pierwsze symptomy możliwej dysleksji lub innych specyficznych trudności w uczeniu się można zaobserwować u dziecka już na wcześniejszych etapach edukacji, w tym również w przedszkolu – wyjaśnia Konrad Mazur, specjalista terapii pedagogicznej i socjoterapii, certyfikowany diagnosta i terapeuta metody Warnkego. - Na etapie edukacji przedszkolnej nie wolno ignorować pierwszych niepokojących symptomów, takich jak trudności z nauką prostych wierszyków na pamięć, niechęć do powtarzania słów (np. nazw dni tygodnia, miesięcy), trudności w zakresie samoobsługi (problemy w ubieraniu się, zapinaniu guzików, trudności z prawidłowym korzystaniem z łyżeczki i widelca), trudności z koncentracją uwagi, czy koordynacją wzrokowo-ruchową - dodaje.

Na etapie edukacji wczesnoszkolnej, czyli w klasach 1-3, kiedy dzieci uczą się czytać i pisać, pojawiają się trudności w przyswajaniu tychże umiejętności, a zbyt wolne tempo pracy dziecka, jego ogólna niechęć do czytania i pisania powoduje nawarstwianie się problemów, z którymi dziecko zaczyna sobie nie radzić. W szkole podstawowej obok trudności z czytaniem lub czytelnym pismem dochodzą problemy z prawidłową pisownią - dziecko zaczyna popełniać błędy ortograficzne, pojawia się mylenie głosek podobnie brzmiących, zaczyna pisać litery w odbiciu lustrzanym. Niejednokrotnie zdarza się, że takie dzieci borykają się z problemami emocjonalno-społecznymi, gdyż zaczynają dostrzegać, że na tle grupy wypadają znacznie gorzej w wynikach szkolnych. Pojawia się frustracja, ogólna niechęć do nauki, niska samoocena i brak wiary we własne możliwości.

- Ważna jest tutaj szybka interwencja – wyjaśnia Konrad Mazur. Wszelkie niepokojące objawy powinny zostać wyłapywane zarówno przez wychowawców i nauczycieli w przedszkolu bądź szkole, jak również przez rodziców w domu i konsultowane ze specjalistami zajmującymi się terapią specyficznych trudności w uczeniu się - dodaje.

Diagnoza i podjęcie odpowiednio dostosowanej do dziecka terapii pedagogicznej pozwala zminimalizować ryzyko dalszego rozwoju trudności szkolnych. Nie zawsze jednak tradycyjne metody terapeutyczne przynoszą zamierzony efekt.

- Dlatego też jedną z propozycji terapeutycznych, którą postanowiłem wprowadzić w naszym Centrum – obok tradycyjnej terapii pedagogicznej - jest terapia metodą Warnkego. Z jednej strony ma ona mocne podstawy naukowe, poparte badaniami potwierdzającymi skuteczność metody, z drugiej zaś jej forma jest atrakcyjna dla młodego człowieka, gdyż wykorzystuje nowoczesne technologie. Badania pokazują, że poprawa u uczniów korzystających z metody Warnkego wynosi 42,6%, zaś u uczniów korzystających z tradycyjnych metod – zaledwie 6,3% - opowiada Konrad Mazur.

Na czym polega Metoda Warnkego?

Terapia metodą Warnkego angażuje wzrok, słuch i motorykę osoby uczestniczącej w terapii. Wykorzystywany do tego celu jest specjalistyczny sprzęt medyczny dedykowany do metody. W pierwszej kolejności należy przeprowadzić szczegółowy wywiad z rodzicem, celem zebrania istotnych informacji, np. czy dziecko w przeszłości przechodziło zapalenie ucha środkowego, czy posiada problemy ze wzrokiem. Następnie przeprowadzona jest diagnoza w 14 krokach, sprawdzająca m.in. poziom zautomatyzowania funkcji odpowiedzialnych za naukę pisania i czytania. Wyniki porównywane są do rang procentowych i na tej podstawie ustala się indywidualny program terapii.

W pierwszej fazie terapii, czyli tzw. treningu funkcji podstawowych, osoba uczestnicząca w terapii korzysta z urządzenia BrainBoy Universal przypominającego małą, przenośną konsolę do gier. Urządzenie prezentuje bodźce słuchowe i wzorkowe, stymulując mózg osoby uczestniczącej w terapii. Regularny trening na BrainBoy’u pozwala zautomatyzować spostrzeganie w zakresie słuchu, wzroku i zdolności motorycznych, które są niezbędne w procesie nauki czytania i pisania. Druga faza terapii to tzw. trening lateralny, który przeprowadza się na specjalistycznym sprzęcie AlphaTrainer. Ta faza terapii przyczynia się do poprawy współpracy obu półkul mózgowych, a to w efekcie pozytywnie wpływa na procesy uczenia się. Trening lateralny polega na tym, że dziecko w słuchawkach słyszy głos terapeuty oraz swój głos raz w lewym, a raz w prawym uchu, jednocześnie czytając tekst razem z terapeutą.

- Wiele dzieci ma trudności z wymianą grafemów na fonemy. Jest to umiejętność przekształcenia litery w głoskę. Bardzo często dzieci łączą poszczególne głoski z literami zbyt wolno i niepewnie, dlatego też popełniają więcej błędów i potrzebują więcej czasu na przeczytanie wyrazu. Bardzo często pomijają też środkowe litery w wyrazie, skupiając się na pierwszej i ostatniej literze, co niekorzystnie wpływa na naukę czytania – wyjaśnia Konrad Mazur.

W czasie treningu lateralnego pracuje się więc nie tylko nad poprawą jakości współpracy półkul mózgowych, ale również nad prawidłową techniką czytania. Do tego celu służy tekst złożony z tzw. pseudosłów, czyli słów pozbawionych znaczenia, jednakże uwzględniających poprawność gramatyczną języka polskiego. Tego typu specjalnie przygotowany tekst pozwala na naukę analityczno-syntetycznej metody czytania, która polega na umiejętności zestawienia wszystkich liter i głosek w słowa. Wraz z nabywaniem poprawnej umiejętności czytania, osoba uczestnicząca w terapii zaczyna pracować z tradycyjnym tekstem o zróżnicowanym stopniu trudności.

- Warto dodać, że osoby z dysleksją bądź z grupy ryzyka dysleksji bardzo często mają problemy z wyłowieniem dźwięków użytecznych spośród szeregu dźwięków zakłócających. Przykładowo: w klasie podczas trwania zajęć dźwiękiem użytecznym będzie głos nauczyciela dyktującego tekst w czasie dyktanda, natomiast dźwięki rozpraszające to hałasy dochodzące zza okna, bądź też z klasy, np. w postaci szurania butami, czy rozmów pozostałych uczniów. Dziecku dyslektycznemu będzie wtedy trudno skupić się na tym, co mówi nauczyciel - tłumaczy Konrad Mazur.

Dlatego też wraz z nabywaniem umiejętności trenowanych przez dziecko w czasie treningu lateralnego, dostarcza mu się bodźce rozpraszające w postaci szumów lub dźwięków przypominających hałasy w klasie. Wszystko po to, by w czasie terapii w gabinecie dziecko mogło również nauczyć się wychwycić najważniejsze informacje w warunkach zbliżonych do naturalnych, w tym przypadku podczas lekcji w szkole.

Metoda Warnkego zyskuje coraz więcej zwolenników, zarówno wśród rodziców, jak i dzieci. Z uwagi na to, że metoda skupia się na przyczynach, a nie objawach trudności, jej efekty są długotrwałe. Efekty widoczne są w poprawie jakości czytania i pisania, szybszego przyswajania wiedzy, jak również nauki języków obcych. U osób uczęszczających na terapię metodą Warnkego zauważa się również poprawę kompetencji językowych, poprawę w zakresie lepszej pamięci słuchowej i wzrokowej. Dzieci odczuwają mniejsze zmęczenie oraz stres spowodowany zajęciami szkolnymi, a co za tym idzie – poprawie ulega samopoczucie dziecka i zwiększa wiara we własne możliwości.

Do kogo skierowana jest terapia i gdzie uzyskać wsparcie?

Udział w terapii wskazany jest dla dzieci, młodzieży, jak również osób dorosłych, które na co dzień borykają się z problemami w czytaniu i pisaniu, a więc dla osób ze stwierdzoną dysleksją rozwojową, bądź też dla osób z ryzyka dysleksji. Ponadto terapia dedykowana jest osobom z zaburzeniami centralnego przetwarzania słuchowego (APD), jak również osobom z zaburzeniami koncentracji uwagi, problemami w zapamiętywaniu treści, osobom, które chcą poprawić jakość i tempo przyswajania informacji, bądź też mającymi trudności z wymową. Terapia jest również zalecana dla osób dorosłych po różnego rodzaju udarach.

W Centrum Terapii i Wspomagania Rozwoju PRAKSJA w Starachowicach diagnozę i terapię metodą Warnkego przeprowadza mgr Konrad Mazur – specjalista terapii pedagogicznej i socjoterapii, certyfikowany diagnosta i terapeuta metody Warnkego. Na co dzień pracuje jako terapeuta w Przedszkolu ReReKumKum z oddziałami terapeutycznymi dla dzieci ze spektrum autyzmu w Starachowicach, jest założycielem i terapeutą Centrum PRAKSJA, gdzie zajmuje się diagnozą i terapią pedagogiczną, jak również diagnozą i terapią trudności w zakresie umiejętności społeczno-emocjonalnych dzieci i młodzieży. Jego zainteresowania naukowe i zawodowe gromadzą się wokół zagadnień związanych z terapią trudności szkolnych, jak również z zaburzeniami zachowania i emocji. Prowadzi również własną stronę na facebook’u „Terapeuta z pasją”, na której dzieli się z czytelnikami swoimi przemyśleniami oraz pomysłami na prowadzenie zajęć.

Kontakt: Centrum Terapii i Wspomagania Rozwoju PRAKSJA w Starachowicach, ul. Kościelna 20.

Telefon kontaktowy: mgr Konrad Mazur, 794-122-047.

Facebook: www.facebook.com/Centrum-Terapii-i-Wspomagania-Rozwoju-Praksja

(artykuł promocyjny)